为深化产教融合、拓展社会合作路径，探索人工智能赋能设计教育与行业需求对接的新模式，同时，坚持党建引领，推动党建工作与教学业务深度融合，以党建聚力赋能育人与产业发展。近日，建筑与景观设计学院邀请设计策略研究中心张光帅主任，开展了题为《课堂·工坊·社会——AI赋能的设计教育新三角》的专题讲座。学院全体教师参与学习交流，共同探讨AI如何成为连接校园、产业与社会的重要纽带。讲座由副院长吕桂菊主持。

讲座伊始，张光帅老师以“课堂—工坊—社会”三维协同的设计教育新模型为切入点，指出在当前设计产业快速变革的背景下，高校设计教育必须打破围墙，主动对接社会真实需求。他系统梳理了AIGC从数据收集、标注、模型训练到场景化应用的完整技术流程，并重点结合产教融合实践，剖析了数据安全、知识产权等校企合作中亟需关注的问题，为学院未来开展AI相关的社会服务与联合项目提供了合规指引。

随后，张光帅老师以Gemini多模态模型、AI 3D全流程生产工具等前沿案例为例，生动展示了AIGC在设计创作、效率提升、方案迭代中的多元应用场景，并分享了如何将AI工具嵌入校企共建课程、横向课题、社会服务项目等产教融合环节。他强调，“工坊”不仅是校内实训场所，更是链接课堂与社会的转化平台，而AI技术的介入，使得这一转化更加高效、敏捷，能够更好地回应行业对复合型设计人才的需求。

讲座过程中，参会教师围绕AI在产教融合项目中的落地方式、校企联合评价机制、学生社会适应能力培养等话题展开热烈讨论。大家一致认为，AI不仅改变了设计工具，更重塑了学校与社会协同育人的可能性。同时，要认真研读国家政策方针，锚定发展方向，以党建引领凝聚合力，实现党建与教学、产教融合工作同谋划、共推进，以党建业务深度融合催生高质量科研成果。

吕桂菊在总结中指出，AIGC的真正价值在于多工具链的协同，而其成效的关键，取决于使用者的人文艺术素养与专业积淀。更为重要的是，人工智能迫使我们以新的高度去思考“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题——面向社会需求、扎根产业实践、服务区域发展，正是产教融合的核心要义，以“课堂·工坊·社会”新三角为框架，持续推动AI赋能下的社会合作。

此次讲座为学院搭建了AI赋能产教融合的交流平台，进一步明确了设计教育链接社会资源、服务产业升级的实践方向。下一步，建筑与景观设计学院将持续深化与行业企业的合作，推动人工智能技术与设计人才培养、社会服务项目深度融合，培养真正适应社会需要、具备创新能力的应用型设计人才。

编审：李晓东

初审：吕桂梅 梅剑平

终审：胡英盛 李希进